Comité Interinstitutionnel d'Echanges sur les formations Linguistiques

Diverses institutions et collectivités territoriales ont entamé une réflexion autour d’une réponse appropriée sur les savoirs de base (Illettrisme, Français Langue Etrangère - FLE, Alphabétisation).C’est notamment la ville de Mulhouse, profondément impliquée dans cette démarche par le biais du PIC EQUAL PASSER’elles, de l’expérimentation FLEX et d’une étude commandée au Centre de Positionnement Linguistique Papyrus (disponible dans le Centre Ressources), qui a donné l’impulsion.

En septembre 2007, les membres du Comité des directeurs de la MEF ont souhaité faire un état des lieux sur l’offre de formation FLE du territoire. La MEF a ainsi pointé un manque de lisibilité et un foisonnement d’initiatives en terme de formation qui n’étaient nullement coordonnées. Cet état des lieux a également pointé des carences de passerelles entre dispositifs institutionnels, notamment entre les prestations FLE à visée sociale et celles à visée professionnelle. Une formation innovante et expérimentale faisant le trait d’union entre ces deux types de formations (cf. page sur le site dédiée à la formation Femmes FLE) a donc été mise en place suite à ce constat. La démarche de la MEF a en outre mis en évidence le rôle pivot du Centre de Positionnement Linguistique et contribué à la constitution d’une instance regroupant les financeurs.

En novembre 2007, s’est constitué le Comité Interinstitutionnel d’Echanges sur les formations Linguistiques (CIEL) qui réunit : la Ville de Mulhouse, la Préfecture du Haut-Rhin, la DDTEFP, la Région Alsace, le Département du Haut-Rhin, l’ACSE Régionale, l’ANPE et la MEF. Le CIEL vise à accroître la lisibilité des dispositifs financés pour répondre aux problématiques des savoirs de base et moduler l’offre de formation afin de couvrir les besoins et de permettre la construction de parcours naturels entre chaque prestation. Ce travail induit aussi la professionnalisation des acteurs relais.

Le premier trimestre 2008 fut consacré à la réalisation d’une synthèse des différents dispositifs sur les savoirs de base. La seconde étape portera sur l’articulation entre ces dispositifs et fera le lien avec des acteurs relais (Centre de Positionnement Linguistique, opérateur du Contrat d’Accueil et d’Intégration, Centres Sociaux Culturels…).